Τραυματισμένο γεράκι βρέθηκε στα Σφαγεία.- Ανα-ζητείται φιλοζωϊκή οργάνωση που θα το περιθάλψει…
01/11/2013
Ένα γεράκι βρέθηκε την Παρασκευή τραυματισμένο από κτηνοτρόφο των Ανωγείων κοντά στην περιοχή των σφαγείων λίγο έξω από το χωριό μας.
Ο κτηνοτρόφος προς τιμήν του το έβαλε στο αυτοκίνητο του και το φρόντισε κατά το δυνατόν ψάχνοντας ταυτόχρονα λύση μέσω φιλοζωικών εταιρειών, ώστε να το πάρουν και να γλιτώσουν ένα γεράκι που είναι πολύτιμο για την πανίδα του τόπου μας.
Μέσω της ΑνωΓη απευθύνουμε και εμείς κάλεσμα σε όποιον μπορεί να κάνει κάτι να τηλεφωνήσει στο 6972884202 ώστε το γεράκι να τύχει της απαραίτητης φροντίδας για την επιβίωση του.
Δημοσιεύθηκε σε: 
Η Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης, πρόκειται να διοργανώσει το Σάββατο 23 Νοεμβρίου 2013 εξετάσεις για την πιστοποίηση της ελληνικής γλώσσας και στοιχείων της ελληνικής ιστορίας και του ελληνικού πολιτισμού για υπηκόους τρίτων χωρών, προκειμένου να υποβάλουν αίτηση υπαγωγής στο καθεστώς του επί μακρόν διαμένοντος για το δεύτερο εξάμηνο του 2013.
Δυνατότητα συμμετοχής στις εξετάσεις πιστοποίησης έχουν όσοι είναι υπήκοοι τρίτων χωρών (όχι πολίτες Ευρωπαϊκής Ένωσης) και πληρούν τις εξής προϋποθέσεις:
· να είναι ηλικίας 16 ετών και άνω,
· να μένουν νόμιμα στην Ελλάδα.
Οι κάτοχοι πιστοποιητικού ελληνομάθειας επιπέδου Α (που αποκτήθηκε με τη διαδικασία του Π.Δ. 363/1998 και προ της εφαρμογής του Π.Δ. 60/2010) ή Α2 που εκδίδεται σύμφωνα με το Π.Δ. 60/2010 από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, συμμετέχουν αποκλειστικά στις εξετάσεις των στοιχείων ελληνικής ιστορίας και ελληνικού πολιτισμού.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής καθημερινά από την Τρίτη 15/10/2013 έως και την Δευτέρα 4/11/2013, από 16:30 έως 20:30, στο Γυμνάσιο Τυλίσσου (τηλ.2810831145) ή στο 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου στα Μυσσίρια (τηλ.2831035519).
– Οι αιτήσεις συμμετοχής θα πρέπει να συνοδεύονται υποχρεωτικά από παράβολο, αξίας εξήντα (60) ευρώ, υπέρ Ελληνικού Δημοσίου (ΚΑΕ 2333).
– Οι υποψήφιοι, οι οποίοι συμμετέχουν μόνον στη γραπτή εξέταση στοιχείων ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού καταβάλλουν μειωμένο παράβολο αξίας εικοσιπέντε (25) ευρώ.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται από την ιστοσελίδα της ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ:www.gsae.edu.gr
Και στα τηλέφωνα: 213 – 131 1667
213 – 131 1678
213 – 131 1652
Δήμος Ανωγείων
Τμήμα Κοινωνικής Προστασίας
Παιδείας &Πολιτισμού
Πληρ.:Ειρήνη Θεοφανάκη
Τηλ.:28340 31411
“Αξιοποιώντας το σχολικό χώρο”
31/10/2013
Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης(ΚΠΕ) Ανωγείων σε συνεργασία με τις Υπεύθυνες Σχολικών Δραστηριοτήτων της Περιφερειακής Ενότητας Ρεθύμνης και την Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης(Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε.). Παράρτημα Κρήτης και το Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών στο 9ο Δ.Σ. Ρεθύμνης προτίθεται να διοργανώσει, στο πλαίσιο του Θεματικού Έτους 2013-14 «Ενεργοί Πολίτες», διήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας του Ρεθύμνου στις 1-2 Νοεμβρίου 2013. Το σεμινάριο αφορά εκπαιδευτικούς, οι οποίοι πρόκειται να υλοποιήσουν πρόγραμμα Π.Ε. με θέμα παρόμοιο του σεμιναρίου για το σχολικό έτος 2013-14 και θα πραγματοποιηθεί στο 9Ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνης.
Τίτλος του σεμιναρίου «Σχεδιάζοντας Π.Ε. με θέμα: αξιοποιώντας το σχολικό χώρο για μία περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση: το παράδειγμα των σχολικών κήπων».
Το σεμινάριο υλοποιείται στο πλαίσιο της Πράξης «Δράσεις Διά Βίου Μάθησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία-Άξονας Προτεραιότητας 7» μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο-Ε.Κ.Τ.) και εθνικών πόρων.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
Παρασκευή 01/11/13 ( Απόγευμα)
16.30-17.00: Προσέλευση-Εγγραφές
17.00-17.05: Έναρξη – Χαιρετισμοί
17:05-17:15: Η ταυτότητα του σεμιναρίου και ο ρόλος της Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε., Κεφαλογιάννη Ζαχαρένια, Υπεύθυνη ΚΠΕ Ανωγείων.
17:15-17:45: «Σχολικοί Κήποι και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Καλαιτζιδάκη Μαριάννα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Παν/μίου Κρήτης.
17.45-18:15: Φυτά και άνθρωποι: Μύθοι και πραγματικότητα,Στέργιος Πυρίντσος
Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήματος Βιολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης-Επιστημονκά Υπεύθυνος Βοτανικού Κήπου Πανεπιστημίου Κρήτης
18:15-18:45 «Σχολεία με κήπο» και ”Από τους σπόρους στους καρπούς” “Των κήπων ψιθυρίσματα” οπτικοακουστικές διαδρομές στο σχολείο των κήπων μας , το παράδειγμα της Πελοποννήσου, Πλακονούρη Διονυσία Δ.Σ. Βέργας, πρόεδρος Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. Πελοποννήσου Χριστοπούλου Αφροδίτη 21ο Δ.Σ. Καλαμάτας ΠΕΕΚΠΕ Παράρτημα Πελοποννήσου.
8:45-19:00«Παρουσίαση της τοπικής πρωτοβουλίας για την αναμόρφωση των σχολικών αυλών» , Χρόνη Βαρβάρα, Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Α/θμιας νομού Ρεθύμνης .
19:00-19:30: Παρουσίαση Προγράμματος Π.Ε. «Σχολικός κήπος και κοινοτική επιχειρηματικότητα», Πατσιάς Άγγελος, διευθυντής Δ.Σ. Φουρφουρά.
Παρουσίαση Προγράμματος Π.Ε. «Ο σχολικός κήπος στο πλαίσιο της σχολικής αυλής» Μυρθιανός Νεκτάριος, δάσκαλος Δ.Σ. Ρουσσοσπιτίου.
Παρουσίαση Προγράμματος «Αιθελάτες: εικονική επιχείρηση επεξεργασίας βοτάνων της κρητικής γης και παραγωγή αιθέριων ελαίων» Χατζιάρα Κατερίνα, εκπαιδευτικός ΕΠΑΛ Κισσάμου.
Παρουσίαση Προγράμματος Π.Ε. «το παράδειγμα του κήπου στο ΚΠΕ Ανωγείων» Βαγγέλης Βρέντζος, Αλατσάκης Γιώργος, Δακανάλη Ερωφίλη Π.Ο. ΚΠΕ Ανωγείων.
19:30-19:45 Δ ι ά λ ε ι μ μ α
19:45-20:00 «Μεταμορφώνοντας το σχολικό χώρο:” κατασκευές με φυσικά υλικά στην αυλή του σχολείου», Φρατζεσκάκη Θεοδοσία, Πολιτικός Μηχανικός ΕΜΠ, Πρόεδρος της ομάδας «ΠηλΟίκο».
20:00-20:15 «Η σημασία της διάσωσης και διάδοσης των ντόπιων σπόρων στη διατήρηση της Βιοποικιλότητας και την αυτάρκεια στον Αγροτικό τομέα. Δράσεις της Τοπικής Ομάδας ΠΕΛΙΤΙ Ηρακλείου”», Χατζηγεωργίου Στέλλα, Γεωπόνος, Υπάλληλος της ΕΠΑ.Σ Κρήτης του ΕΛ.Γ.Ο. “ΔΗΜΗΤΡΑ”, Βαρδάκης Μανώλης, Αγρότης, Συντονιστές της Τοπικής Ομάδας ΠΕΛΙΤΙ Ηρακλείου
20:15-20:30 ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ: Απο τον Σχολικό Βιολογικό Κήπο στο Ηλεκτρονικό Αγρομάγαζο Γιώργος Νεοφώτιστος (Πανεπιστήμιο Κρήτης, Τμήμα Φυσικής και Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας, & Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας [Open Discovery Space])
20:30-21:00: Ερωτήσεις-Συζήτηση
Σάββατο 02/11/13 (Πρωί)
8.30-9.00: Προσέλευση
Παράλληλα Εργαστήρια:
9.00-10:30 Σχεδιάζοντας προγράμματα Π.Ε. με θέμα τους σχολικούς κήπους με αφορμή το θεματικό έτος «Ενεργοί Πολίτες» για εκπαιδευτικούς Α/θμιας, Στεφανάτου Εύα, Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων νομού Ηρακλείου Κριτσωτάκη Φρειδερίκη, μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Αρχανών-Ρούβα-Γουβών, Χρόνη Βαρβάρα, Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων νομού Ρεθύμνης Καλομοίρη Αγάπη, Αλατσάκης Γιώργος μέλη Π.Ο. ΚΠΕ Ανωγείων
9.00-10:30 Σχεδιάζοντας προγράμματα Π.Ε. με θέμα τους σχολικούς κήπους για εκπαιδευτικούς Β΄/θμιας με αφορμή το θεματικό έτος «Ενεργοί Πολίτες» Πετρογιάννη Κερασία, Υπεύθυνη Σχολικών δραστηριοτήτων Β/θμιας Εκπ/σης Ρεθύμνης, Κεφαλογιάννη Ζαχαρένια, Υπεύθυνη Κ.Π.Ε. Ανωγείων
11.00-11.15: Δ ι ά λ ε ι μ μα
Παράλληλα Εργαστήρια:
11.15-13.00: «Ένας σχολικός κήπος παίρνει μορφή και υπόσταση: εκπαιδευτικός σχεδιασμός και βιωματικές δράσεις», Νεκτάριος Τσαγλιώτης, δάσκαλος, Υπεύθυνος του Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου, Βρέντζος Βαγγέλης, μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Ανωγείων
11.15-13.00: ” Του κήπου μας το σκιάχτρο” Κατασκευή σκιάχτρου από ανακυκλώσιμα υλικά , Ζωντανεύοντας το φύλακα του κήπου μας Μέσα από ένα μυθοπλαστικό περιβάλλον (ρόλοι, καταστάσεις και θέματα ), Πλακονούρη Διονυσία, Δ.Σ. Βέργας, Χριστοπούλου Αφροδίτη 21ο Δ.Σ. Καλαμάτας ,ΠΕΕΚΠΕ Παράρτημα Πελοποννήσου.
13.00-14.00: Η τεχνική της φυσικής καλλιέργειας, Mανιαδάκης Μιχάλης, Τεχνολόγος Ανθοκόμος, Σημαντήρης Αλέξανδρος, πρόεδρος του Πολιτιστικού Συλλόγου Μέρωνα Αμαρίου.
14.00-14.30: Αξιολόγηση και Λήξη Σεμιναρίου -Παραλαβή βεβαιώσεων
Πέθανε σε ηλικία 49 ετών ο Εμμ. Βιτώρος του Νεάρχου. Η εξόδιος αξολουθία θα ψαλεί την Παρασκευή στις 11 π.μ. από τον ιερό ναό της Παναγίας. Η ΑΝΩΓΗ εκφράζει τα θερμά συλλυπητήρια στους οικείους του.
Το 416 π.Χ. και ενώ βρίσκεται σε ισχύ η Νικίειος Ειρήνη(421π.Χ.), την οποία είχαν υπογράψει οι Αθηναίοι και οι Σπαρτιάτες, κλείνοντας με αυτήν, την πρώτη φάση του Πελοποννησιακού πολέμου, οι Αθηναίοι επιχείρησαν να εκβιάσουν τους Μήλιους για να μπουν στην Αθηναϊκή Συμμαχία. Οι Μήλιοι λόγω της δωρικής καταγωγής τους και θεωρώντας εαυτούς συγγενείς με τους Σπαρτιάτες είχαν κρατήσει ουδέτερη στάση στον Πελοποννησιακό Πόλεμο (431-404 π.Χ.).
Οι Αθηναίοι, με τριάντα δικά τους καράβια, έξι Χιώτικα και δύο Λεσβιακά, και με χίλιους διακόσιους οπλίτες, τριακόσιους τοξότες και είκοσι ιπποτοξότες Αθηναίους και περίπου χίλιους πεντακόσιους οπλίτες συμμάχους νησιώτες, εκστρατεύσανε εναντίον των Μηλίων και με την απειλή της βίας ζητούσαν να διαπραγματευτούν την προσχώρηση της Μήλου στην αθηναϊκή «συμμαχία».
Ο Θουκυδίδης, ο υπέρτατος αυτός ιστορικός, στο 5ο κεφάλαιο της Ιστορίας(Ξυγγραφής) του, διασώζει και αφηγείται τον διάλογο Μηλίων και Αθηναίων, ο οποίος αποτελεί τον πυρήνα της επιστημονικής μελέτης των διεθνών σχέσεων.
Στον διάλογο, οι Αθηναίοι, αφού εξηγήσουν στους Μήλιους ότι θεωρούν επικίνδυνους για την ηγεμονία τους όσους νησιώτες δεν έχουν ακόμα υποτάξει και ότι η συζήτηση που κάνουν, δεν μπορεί να στηριχτεί στην έννοια του δικαίου αλλά στο συμφέρον του ισχυρότερου, τους προτείνουν να υποταχθούν στην αθηναϊκή ηγεμονία. Με κυνικό τρόπο, οι Αθηναίοι λένε στους Μήλιους , πως δεν τους ενδιαφέρει η φιλία τους, αλλά αντιθέτως προτιμούν το μίσος τους, που θα είναι η απόδειξη της δύναμής τους πάνω στους συμμάχους και τους υποτελείς τους.
Οι Μήλιοι απαντούν πως αν οι Αθηναίοι αναλαμβάνουν τόσο μεγάλους κινδύνους για να μην καταλυθεί η εξουσία τους κι αν οι υπόδουλοι διακινδυνεύουν τόσο πολύ για να απαλλαγούν από αυτήν, τότε αυτοί που είναι ακόμα ελεύθεροι , θα θεωρηθούν τελείως ανίκανοι και δειλοί, αν δεν φτάσουν στα έσχατα ώστε να μην υποδουλωθούν.
«Δεν χρειάζεται καθόλου να φτάσετε στα έσχατα, αν σκεφτείτε φρόνιμα. Διότι δεν αγωνίζεστε περί αρετής εναντίον ίσων αντιπάλων, όποτε θα ήταν ντροπή να υποχωρήσετε, αλλά αγωνίζεστε για τη σωτηρία σας. Επομένως δεν πρέπει να αντισταθείτε σε πολύ ανώτερούς σας». Ανταπαντούν οι Αθηναίοι για να λάβουν την εξής απάντηση των Μηλίων:
«Ωστόσο καμιά φορά το αποτέλεσμα του πολέμου εξαρτάται από την τύχη και όχι από την υπεροχή δυνάμεων. Αν τώρα εμείς, αμέσως χωρίς αντίσταση υποχωρήσουμε, δεν έχουμε καμιά ελπίδα σωτηρίας. Αν όμως αντισταθούμε, υπάρχει ελπίδα να σωθούμε».
Ο διάλογος παρουσιάζεται από τον Θουκυδίδη με πολύ παραστατικό τρόπο, θυμίζοντας επεισόδιο αρχαίας τραγωδίας. Οι Μήλιοι αφού συζήτησαν μεταξύ τους έδωσαν στους αλαζόνες Αθηναίους την εξής περήφανη απάντηση:
«Ούτε την αρχική μας απόφαση αλλάζουμε ούτε θα επιτρέψουμε να καταργηθεί μέσα σε λίγο χρόνο η ελευθερία μιας πόλης που κατοικείται εδώ και εφτακόσια χρόνια. Πιστεύοντας στην καλή τύχη εκ μέρους των θεών και στη βοήθεια των ανθρώπων και ιδιαίτερα των Σπαρτιατών, θα προσπαθήσουμε να τη σώσουμε. Σας ζητάμε να φύγετε από τη χώρα μας. Είμαστε φίλοι και με σας και με τους Σπαρτιάτες. Ας κάνουμε μεταξύ μας συνθήκες ωφέλιμες και για τους δυο μας»
Η απάντηση των Αθηναίων ήταν άμεση, κυνική και ρεαλιστική:
«Όπως φαίνεται από την απόφασή σας, μόνο εσείς από όλους τους ανθρώπους πιστεύετε ότι τα μέλλοντα είναι πιο σίγουρα από αυτά που βρίσκονται μπροστά στα μάτια σας. Βλέπετε να πραγματοποιούνται τώρα τα αόρατα, επειδή αυτό επιθυμείτε. Θα αποτύχετε οικτρά παραδομένοι στις ελπίδες σας, στην τύχη και στους Σπαρτιάτες».
Η πολιορκία της Μήλου ξεκίνησε αμέσως, για να τελειώσει το χειμώνα του επόμενου έτους, όταν οι Μήλιοι εξαντλημένοι από την πείνα αναγκάστηκαν να συνθηκολόγησαν άνευ όρων. Οι Αθηναίοι σκότωσαν όσους Μήλιους ενήλικους έπιασαν, έκαναν δούλους τα παιδιά και τις γυναίκες και έστειλαν στο έρημο νησί, πεντακόσιους αθηναίους κληρούχους για να το κατοικήσουν.
Οι Μήλιοι, αδύναμοι μπροστά σε δυνατούς, επικαλούμενοι τη δικαιοσύνη, διαπίστωσαν με τραγικό τρόπο, πόσο «δίκιο έχει ο δυνατός», ανεξάρτητα από το ότι πιθανότατα και αυτός να συντριβεί από όλους όσους συνέτριψε ή εκμεταλλεύτηκε. Η συμπεριφορά των Αθηναίων προς τους Μήλιους το 416 π.Χ. ήταν συνέπεια οικονομικών, πολιτικών και κοινωνικών παραγόντων που διαμόρφωσαν τη συνείδηση των Αθηναίων πολιτών έτσι που κίνητρα δράσης και κριτήρια απόφασης να είναι η διατήρηση και αύξηση της εξουσίας, η δίψα για δύναμη και η χωρίς έλεος χρήση της βίας. Η ανθρώπινη συνείδηση διαμορφώνεται από τους θεσμούς και την εκάστοτε χρονική στιγμή που θα την επικαλεστούν για να διαμορφωθεί αυτό που καλούμε πολιτικό ήθος.
Ο Θουκυδίδης με τον διάλογο Μηλίων και Αθηναίων ίσως θέλησε να παρουσιάσει τη δική του εκδοχή για τη μεταμόρφωση της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε ηγεμονία και εν τέλει σε τυραννίδα. Θυμίζει το τρίπτυχο της δραματικής ποίησης, Ύβρις-Τύσις-Νέμεσις. Η Νέμεση για τους Αθηναίους ήρθε λίγο αργότερα στη Σικελία και κορυφώθηκε με την ήττα του αθηναϊκού στόλου στους Αιγός Ποταμούς, το 404 π.Χ.. Η Αθήνα κρύφτηκε πίσω από τα τείχη του Πειραιά. Οι Αθηναίοι είχαν χάσει τον στόλο τους και τη δυνατότητα ανεφοδιασμού της πόλης τους και η λιμοκτονία ήταν θέμα μόνο μηνών. Οι Αθηναίοι τρομοκρατούνται από τη σκέψη ότι αυτά που είχαν κάνει σε άλλες πόλεις στη διάρκεια του πολέμου, σκοτώνοντας τους άντρες και υποδουλώνοντας τα γυναικόπαιδα, θα έπρεπε να τα υποστούν τώρα και οι ίδιοι. Η Σπάρτη, όμως, διάλεξε μια διαφορετική τύχη για την Αθήνα. Το πιο σημαντικό στο τέλος του πολέμου δεν ήταν το ότι νίκησαν οι Σπαρτιάτες, αλλά το ότι επέλεξαν, για τις δικές τους πολιτικές σκοπιμότητες, να μην καταστρέψουν την Αθήνα.
Ο διάλογος Μηλίων και Αθηναίων διδάσκει αιώνια, πως η «Ύβρις» μιας Υπερδύναμης φέρνει νομοτελειακά τη Νέμεση, γιατί καμιά υπερδύναμη δεν είναι κυρίαρχη για πάντα και η σθεναρή αντιπαράταξη των μικρών λαών απέναντι στην ξεδιάντροπη αλαζονεία των πάνοπλων ισχυρών, στο τέλος δικαιώνεται!
Ιωάννα Μπισκιτζή
Λέκτορας κλασικής φιλολογίας
Πηγές: Θουκυδίδου Ιστορίαι, Ε’ τόμος, μεταφρ.Ελευθερίου Βενιζέλου
C. Mosse, Το τέλος της Αθηναϊκής δημοκρατίας, Παπαζήσης, 1978
Β. Κρεμμυδά –Σοφ. Μαρκιανού, Ο Αρχαίος Κόσμος, Αθήνα 1982
Θουκυδίδης και σύγχρονες διεθνείς σχέσεις, Παναγιώτης Ήφαιστος, καθηγητής Διεθνών Σχέσεων και Στρατηγικών Σπουδών, εκδ. Ποιότητα
Ευχαριστήριο από το Γυμνάσιο Ανωγείων
30/10/2013
“Η Διεύθυνση και ο Σύλλογος των καθηγητών του Γυμνασίου Ανωγείων ευχαριστούν θερμά την εταιρεία ΖΩΟΤΡΟΦΕΣ ΜΑΝΟΥΡΑΣ Ε.Π.Ε. για την ευγενική δωρεά ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή προς το σχολείο. Η προσφορά τους θα διευκολύνει σημαντικά την διεκπεραίωση διοικητικών θεμάτων. Τους ευχαριστούμε για τη μέριμνα που επέδειξαν για το σχολείο της περιοχής μας.”